Webinaire Créer et partager des Gems avec Gemini pour l’éducation 2026

Alors, je vais partager mon écran. Euh,

ça continue à entrer, mais je pense qu'on va commencer juste pour euh respecter l'horaire de tout le monde et terminé. Merci de venir passer votre fin

terminé. Merci de venir passer votre fin de journée avec nous. Donc, pour être sûr, c'est un peu comme à l'école quand qu'on débute l'année scolaire, êtes-vous dans le bon local là ?

On parle aujourd'hui de créer et partager des j'aimes. Donc si c'est pas ce que vous veniez voir, on vous aime pareil. Peut-être que vous allez

pareil. Peut-être que vous allez découvrir quelque chose d'intéressant.

Euh juste pour le rappeler, la rencontre, elle est enregistrée. Euh

tous ceux qui s'est inscrit vont recevoir dès demain matin. Donnez-moi le

temps de me faire un café et de me mettre devant mon ordi. Et je vous envoie l'enregistrement, je vous envoie le support de présentation également.

Euh vous allez pouvoir le repartager avec des collègues qui se seraient pas inscrits euh non plus. Euh et euh s'il y a des questions, on va les garder dans le clavardage. Euh on va se présenter

le clavardage. Euh on va se présenter dans quelques minutes, mais ma super collègue Chantal va s'occuper euh de me faire signe dans le clavardage, de me dire euh si ma présentation on la voit

plus ou s'il y a quelque chose que je fais, tu vas m'aviser hein, pas que je me retrouve à parler toute seule. Euh et

euh à la toute fin, on arrêtera l'enregistrement et s'il y en a qui veulent rester poser des questions, échanger sur quelque chose d'un peu plus spécifique qui souhaite pas être dans l'enregistrement, on pourra le rester

avec plaisir à la fin. Alors, je me présente, vous avez ma grosse face à l'écran. Euh vous l'avez deux fois en

l'écran. Euh vous l'avez deux fois en plus, je pense je suis mieux peignée sur celle-là, mais bon, ça c'est autre chose.

Donc, vous avez mon nom Alexandra Coutel. Euh à la base, je suis une

Coutel. Euh à la base, je suis une enseignante d'anglais langue seconde qui est devenue conseillère pédagogique, qui est devenue formatrice. Euh et vous voyez en bas de l'écran là des petites certifications, on va vous en reparler

vers la fin, euh qui sont des certifications Google qui euh me permettent là de me tenir à jour euh régulièrement de ce côté-là. Vous avez

aussi mon courriel sur la diapo et je vous donne officiellement la permission de m'écrire autant que vous voulez mais j'ai quelques petites règles si vous m'écrivez un courriel. Le premier

règlement c'est vous n'avez pas le droit de m'écrire je m'excuse de vous déranger dans votre courriel. Votre courriel ça va me faire plaisir d'y répondre. Vous

me dérangez pas puis je vais y répondre avec grand plaisir. Le deuxième, vous avez pas le droit non plus d'écrire j'ai une petite question nienzeuse. Ça

n'existe pas des questions nienzeuses.

On est tous là pour apprendre. On va

montrer des choses. Peut-être que vous vous en souvenez plus. Euh ça me fait toujours plaisir. Et la troisième règle,

toujours plaisir. Et la troisième règle, si vous utilisez Li pour écrire votre courriel, j'ai pas de souci avec ça, mais effacer en bas avant de me l'envoyer. Aimerais-tu une version de ce

l'envoyer. Aimerais-tu une version de ce courriel sur un ton plus professionnel ?

D'habitude, on l'enlève ça ce bout là.

Donc voilà.

Donc gardez euh de ce côté-là le courriel si vous avez quelque chose plus euh personnel. Par contre, si vous avez

euh personnel. Par contre, si vous avez une question plus générale, on va vous en reparler tantôt, mais il y a des endroits où vous pouvez aller euh poser votre question qui va peut-être en faire bénéficier euh d'autres personnes.

Chantal, dans quelques secondes, on va parler de notre super GEG Québec.

Chantal, tu es la prochaine. Est-ce que

tu veux te présenter ? Oui, bien sûr. Je

suis euh une amie d'Alexandra, mais avant tout, on s'est rencontré au travail. On a travaillé ensemble il y a

travail. On a travaillé ensemble il y a quelques années. Je suis conseillère

quelques années. Je suis conseillère pédagog numérique, ancienne prof de d'univers social monde contemporain en 5e secondaire éducation financière. Et à

la fin de l'année scolaire, je vais retourner dans mes anciennes amours et retourner comme enseignante dans une école à l'AV. Je suis à l'Aval. Oh,

merci Rachel.

Donc on fait de temps en temps des webinaires comme ça là avec Alexandra.

Je l'aide dans c'est moi qui est dans le dans le clavardage là. C'est plutôt

Alexandra qui fait la présentation puis moi je suis dans le clavardage pour l'aider.

Mais ça se peut que je t'interpelle à quelques moments parce que les j'aimes, je pense que c'est quelque chose que tu aimes bien.

Moi j'adore. Je suis tombée là-dedans comme dans un plat de bonbon là. C'est

que ce soit des bonbons, c'est des gemmes. Écoute, c'est j'en fais tout le

gemmes. Écoute, c'est j'en fais tout le temps là. Tout le temps, tout le temps.

temps là. Tout le temps, tout le temps.

Donc je vous disais, si vous avez une question en particulier, on a mis nos courriels, vous pouvez nous écrire, ça nous fait très plaisir. Euh mais si vous avez une question qui peut-être pourrait euh faire bénéficier d'autres, je vous

invite à venir les poser dans vos GEG.

Euh j'ai vu la liste, je sais pas si on a toutes les provinces représentées aujourd'hui parce que on s'entend que le webinaire aujourd'hui était à l'intention là de toutes les provinces

canadiennes. On est bien sûr euh euh

canadiennes. On est bien sûr euh euh tout le temps bien content d'avoir des amis d'un peu partout. Euh mais euh vous avez ce qu'on appelle des GEG et Chantal et moi on fait partie du GEG Québec

qu'on s'occupe de l'administration du groupe. En fait vous nous donnez pas

groupe. En fait vous nous donnez pas trop de filarteur dans l'administration.

tout le monde est tellement gentil, on a jamais rien à faire à part vous accepter dans les groupes. Euh et il y en a beaucoup dans d'autres provinces aussi.

Les Geg, ce sont des initiatives bénévoles. Euh donc on fait ça en dehors

bénévoles. Euh donc on fait ça en dehors du cadre de notre travail. Euh et ce sont euh des éducateurs qui utilisent les suites d'outils euh de Google et qui

veulent résuter ensemble. Euh ça peut être des lieux d'échange. Par exemple,

pour euh GAOG Québec, on a un groupe sur Facebook. Oui. Oui. Ironique un peu mais

Facebook. Oui. Oui. Ironique un peu mais bon. Euh un groupe Facebook où on

bon. Euh un groupe Facebook où on échange, les gens peuvent poser des questions. Euh d'autres groupes vont

questions. Euh d'autres groupes vont avoir des sites où on peut aller euh remplir des formulair par exemple pour poser des questions, vont organiser des événements aussi, euh vont offrir des

formations. Nous, ben Chantal, moi et

formations. Nous, ben Chantal, moi et nos deux collègues parce qu'on est quatre administrateurs de du GOG Québec, on publie par exemple des offres comme aujourd'hui qu'on l' mis sur le groupe,

des nouveautés, mais c'est surtout des lieux d'échange où on peut aller s'entraider. Donc si vous avez une

s'entraider. Donc si vous avez une question que vous pensez pourrait aider les autres, vous avez créé une super activité. Venez nous le dire, venez nous

activité. Venez nous le dire, venez nous en parler euh et euh venez partager vos j'aimes que vous allez créer à partir de la formation d'aujourd'hui.

Alors, voici le plan de match pour aujourd'hui. Euh je ne sais pas où vous

aujourd'hui. Euh je ne sais pas où vous en êtes avec les j'aimes. Si vous en avez jamais fait, on va vous montrer comment. Si vous en avez déjà fait, on

comment. Si vous en avez déjà fait, on espère que tu allais attraper quelques petites astuces pour aller plus loin avec les j'mes. Donc, on essayé de répondre autant quelqu'un qui débute que quelqu'un qui en fait euh d'avoir des

exemples pour vous euh pour pouvoir vous aiguiller. Donc le plan est assez

aiguiller. Donc le plan est assez simple. On va aller voir qu'est-ce qu'un

simple. On va aller voir qu'est-ce qu'un j'aime. Si vous savez pas c'est quoi, on

j'aime. Si vous savez pas c'est quoi, on va démystifier ça ensemble. On va aller voir des exemples mais concrets qu'on a qu' sont utilisés, qui sont créés par des enseignants. Euh on va aller voir

des enseignants. Euh on va aller voir comment on crée un vraiment étape par étape. On va vous donner nos astuces à

étape. On va vous donner nos astuces à moi et Chantal et euh on va vous montrer comment les partager parce que quoi de mieux que de créer quelque chose qui peut être utile aux autres. Donc on va

vous montrer comment on peut le partager avec des collègues, mais aussi comment on peut le partager avec des élèves. Et

on va aller vous montrer un site euh qui est une initiative du GEG Québec euh qui s'appelle J'aime la pédagogie. Est-ce

que vous trouvez cute avec notre nom ?

J'aime la pédagogie. Euh quand Chantal m'avait envoyé une liste d'idées, disons que celui-là on le trouvait très chouette. D'ailleurs, le on va vous

chouette. D'ailleurs, le on va vous donner le lien du site J'aime la pédagogie. Il ne s'appelle pas

pédagogie. Il ne s'appelle pas j'aimelapédagogie.com mais j'y travaille. On va essayer d'acheter le

travaille. On va essayer d'acheter le nombre de domaines si on peut puis que ce soit plus facile à trouver. Pour

l'instant, vous allez devoir garder le lien dans vos favoris. Euh on a fait ça bien sûr avec un Google site qui a une plus longue adresse. On va essayer de vous trouver une adresse plus simple

pour pouvoir googler j'aime la pédagogie et que ça fonctionne bien de ce côté-là.

Un petit rappel parce que les j'aes ça se fait avec Jimini. Donc on va aujourd'hui parler Jimini pour l'éducation. Pourquoi on s'en va dans

l'éducation. Pourquoi on s'en va dans Gimini pour l'éducation ? Pour de

multiples raison. Bien sûr, ce qu'on va vous montrer se fait aussi avec des comptes personnels, mais il y a des différences entre un compte personnel et un compte éducation. Donc en rappel, pourquoi on prend notre compte éducation

? Parce qu'on a une protection des

? Parce qu'on a une protection des données de niveau entreprise. Qu'est-ce

que ça veut dire un grand mot ? C'est

pour dire que il y a personne chez Google qui lit vos conversations, n'y ont pas accès, ils ne vont pas dans vos vos conversations avec Gémini, les données ne servent pas non plus à

entraîner le modèle, n'en sont pas réutilisés. Donc c'est les mêmes le même

réutilisés. Donc c'est les mêmes le même niveau de protection de données que par exemple votre Google Classroom qui est ce qu'on appelle un service principal.

Et quand vous mettez quelque chose dans Classroom, ben c'est pas utilisé par Google. Il y a personne, ils se font pas

Google. Il y a personne, ils se font pas un 5 à 7 aller voir quel devoir vous avez donné. promis euh je leur parle

avez donné. promis euh je leur parle régulièrement, ils ont pas le temps de faire ça et ils n'y ont pas accès de toute façon. Euh c'est aussi une

toute façon. Euh c'est aussi une expérience qui est gérée par vos administrateurs. Donc on va montrer une

administrateurs. Donc on va montrer une tonne de choses. Si vous il y a des choses que vous avez pas accès des fois ça peut être quelque chose une décision de votre organisation d'avoir fermé une

option ou une autre. Vous m'écrirez, on pourra regarder. Ça me fera plaisir de

pourra regarder. Ça me fera plaisir de vous diriger vers les bonnes informations pour faire les demandes de ce côté-là. Et ce qu'il y a de chouette

ce côté-là. Et ce qu'il y a de chouette aussi, c'est qu'on a des limites beaucoup plus élevées qu'avec un compte personnel. Donc pour générer euh des

personnel. Donc pour générer euh des réponses, euh on a euh beaucoup euh beaucoup plus de limites. Ce qu'on va montrer aujourd'hui est vraiment dans toutes les versions. Donc faire des

j'aimes, c'est pas dans une version euh euh par exemple Éducation Plus ou Teaching and Learning qui sont des versions supplémentaires. C'est vraiment

versions supplémentaires. C'est vraiment accessible à tous. Quelle que soit votre version, tout le monde a accès à ce qu'on va montrer aujourd'hui. S'il y a des éléments qu'on a pas, des fois, c'est organisationnel. Je le

c'est organisationnel. Je le mentionnerai si c'est le cas. Euh ça

arrive des fois euh qu' il y a certains éléments qui ont peut-être pas été activés de ce côté-là. Ça me fera plaisir de vous guider euh là-dedans.

Alors, qu'est-ce qu' un j'aime ? Ça

chant, je sais pas pour toi, mais le concept d'un j'aime, c'est pas toujours évident de l'expliquer. J'essaie de

trouver des bonnes analogies. Euh je

l'ai expliqué comme ça. C'éit une autre façon de l'expliquer. Je te laisse aller après. Euh un j'aime c'est Jimini mais

après. Euh un j'aime c'est Jimini mais un peu en raccourci. Vous remarquerez

qu'il y a le mot j'aime dans Jimini.

Donc on l'encarde euh on le raptisse un peu, on l'encarde dans la façon de faire mais en fait c'est une configuration personnalisée de Jimini. Donc c'est

encore Gimini en arrière de tout ça qui va répondre, mais on l'a encadré euh pour qu'il soit personnalisé à un besoin, une fonction précise. Euh il

garde en mémoire à chaque fois les instructions qu'on lui a donné. Donc ça

évite d'avoir à se répéter. On peut

aussi lui donner des documents de référence qu'on a pas besoin de lui redonner à chaque fois. Donc qu'est-ce

que ça veut dire faire un j'aime ? Mais

c'est un gain de temps parce qu'à chaque fois, j'ai pas besoin de toujours me répéter, de reformuler ma requête parce qu'il se souvient de mes instructions.

J'ai pas besoin de lui redonner mes fichiers parce qu'il se souvient des fichiers. Le résultat est beaucoup plus

fichiers. Le résultat est beaucoup plus prévisible parce que il a été encadré.

Donc un résultat plus similaire à chaque fois. Euh on l'oriente vers des des

fois. Euh on l'oriente vers des des instructions, des réponses précises. On

peut lui donner des instructions, le ton, le style qu'on veut. Donc on va préciser les instructions et euh ce qu'il y a chouette, c'est que ça se partage. Donc on peut le créer et le

partage. Donc on peut le créer et le partager comme je disais autant avec les collègues que les élèves. As-tu une

façon de les présenter différentes de moi ou c'est pas mal ça ? Non, c'est pas mal la même affaire. C'est comme si on faisait une requête puis préférer qu'on l'enregistrait quelque part dans un

Google Doc. Tu fais toute ta requête en

Google Doc. Tu fais toute ta requête en décrivant tout ce que tu veux puis tu l'enregistres quelque part. au lieu de l'enregistrer dans un Google Doc ou dans une note ou un Google Keep, on l'a comme

déjà prêt dans nos affaires pu on peut déjà l'interroger. Mais les gemes, tant

déjà l'interroger. Mais les gemes, tant qu'on a pas mis les mains dedans, c'est comme difficile à expstit un peu tant qu'on a pas fait le tout. Alors, je vous

propose qu'on a voir parce que d'aller voir des exemples nous aide à comprendre euh qu'est-ce qu'un j'aime. Donc, je

vais sortir de ma présentation et euh on va aller en premier dans Gimini. Euh

j'imagine que tout le monde est familier avec Gimini. Euh au cas où on l'est pas,

avec Gimini. Euh au cas où on l'est pas, j'y vais rapidement, mais vous avez remarqué qu'il y a un petit changement dans l'interface depuis quelques temps.

On peut encore bien sûr poser des questions à Jimini. On lui pose des questions ici en écrivant notre texte.

Donc au quotidien, je pourrais lui demander aide-moi à rédiger un courriel à Joseline euh et je lui je lui expliquerai mes instructions. Mais le

lendemain, quand je veux refaire un autre courriel à Joseline, ben je soit je retourne dans la même requête, soit ben je recommence à zéro à chaque fois.

Euh petite petite chose à noter. Voyez-vous qu'en

bas ici à côté de mon petit logo de la geek de service en bas à gauche il y a le petit édu. Vous vous souvenez que je vous ai parlé de protection des données.

Ben assurez-vous de voir soit le logo de votre école ou autre et d'avoir le petit mot édu. Ce qui vous rappelle que ben je

mot édu. Ce qui vous rappelle que ben je suis dans le bon compte. Je suis dans mon compte qui protège mes données de ce côté-là. Autre petite chose, les gemmes,

côté-là. Autre petite chose, les gemmes, on les voit dans le petit panneau latéral. Vous voyez les petites icônes

latéral. Vous voyez les petites icônes qu'il y a ici à gauche avec une petite pierre précieuse. Si j'ouvre mon panneau

pierre précieuse. Si j'ouvre mon panneau latéral, je vais trouver les gemmes. Si

vous en avez jamais fait, ça se peut qu'il ne soit pas là. Il ils l'ont bien caché pour la première fois. Donc, il va vous falloir aller dans les paramètres

juste en bas et aller chercher les gemmes. Les fois d'après, quand vous

gemmes. Les fois d'après, quand vous allez en avoir fait, votre petit panneau latéraire, ça va apparaître ici. Euh

vous allez l'avoir en tout temps pour retrouver vos gemmes. Donc, on arrive ici dans ce qu'on appelle le gestionnaire de Gemes. Et c'est là qu'on va retrouver différentes catégories. La

première catégorie, ce sont des gemmes déjà créés par Google. C'est une belle place pour commencer à explorer qu'est-ce qu'un j'ime. Un qui est bien populaire, c'est Storybook qui fait des

livres animés. Euh donc ça c'est un

livres animés. Euh donc ça c'est un j'aime. En arrière de tout ça, il y a

j'aime. En arrière de tout ça, il y a une requête qui a été réfléchie par l'équipe de Google. Donc celle-là, elle est déjà fait. J'ai pas besoin de lui dire j'aimerais un livre et lui

expliquer ce que je veux. La requête,

elle est déjà prédéfinie pour moi. Juste

en dessous, j'ai une section qui s'appelle mes j'aimes et c'est là que je vais avoir ceux que moi j'ai créé et c'est là que je vais les retrouver. On

va y revenir tantôt. C'est là que je vais pouvoir les créer, les modifier, les partager avec un collègue par exemple. Et juste en dessous, j'ai une

exemple. Et juste en dessous, j'ai une section. Ça se peut qu'il y ait rien

section. Ça se peut qu'il y ait rien pour l'instant. Si vous en avez pas qui

pour l'instant. Si vous en avez pas qui ont été partagés avec vous, il y aura pas cette catégorie là. Mais si Chantal m'a partagé un j'aime, et bien je vais le retrouver dans partager avec moi parce que je ne suis pas la

propriétaire. Ça ressemble un peu à

propriétaire. Ça ressemble un peu à votre disque, donc votre Google Disc ou votre Google Drive. Il y a mon drive, mes j'aimes, il y a mes partagés avec moi qui sont en dessous, donc dans une

catégorie différente. Pour voir à quoi

catégorie différente. Pour voir à quoi ressemble un j'aime, on va aller voir sur le fameux site qu'on vous a parlé.

Euh Chantal va vous mettre le lien dans le clavardage. Euh je vous invite à

le clavardage. Euh je vous invite à regarder avec moi parce que là si vous allez là je vous perd toute la gagne.

Vous êtes en train de regarder toutes les j'aimes qu'il y a là. Vous l'avez le site, il est public. On va le renvoyer ensuite dans le courriel. vous allez

pouvoir explorer pendant des heures.

Alors, l'idée derrière le site J'aime la pédagogie euh ça nous vient euh d'un euh de de Eric Kurts aux États-Unis qui avait fait un site similaire où il crée

des j'aes. Eric Kurt et mon idole, il y

des j'aes. Eric Kurt et mon idole, il y en a créé plus d'une centaine et c'est tout lui qui les crée lui-même là. Donc,

il passe tout le temps à les créer et les rendre disponibles. Si vous voulez aller voir, on a mis là son site ici, vous pouvez aller les voir. Mais nous,

on s'est dit pourquoi est-ce qu'on en fait pas un en français premièrement ?

Mais plutôt que moi et Chantal qu'on passe tous nos weekends à créer des j'es quoi que j'avoue que je peux bien penser tous mes weekends à créer des j'aimes.

On s'est dit ça serait chouette que ça devienne un lieu de partage et que si Joseline, si Edit, si Émilie a créé des j'aes, mais il nous les partage puis on puisse s'en inspirer. Donc qu'est-ce

qu'un j'aime ? On va aller voir.

Chantal, je vais utiliser un des tiens comme exemple. Donc je vais aller dans

comme exemple. Donc je vais aller dans la section courriel. Vous remarquerez

que sur le côté, on a mis plusieurs catégories. On n pas toutes les

catégories. On n pas toutes les catégories, on attend vos partages de j'aimes pour avoir plus de catégories.

Euh mais dans la section courriel, on en a ici. Et regardez donc qui a créé le

a ici. Et regardez donc qui a créé le j'y madame Abran en personne qui a créé le tout. Donc elle s'est créé un un

le tout. Donc elle s'est créé un un rédacteur de courriel. Sur le site, vous avez toujours une image que Chantal prend bien plaisir à créer avec Jimini.

Vous pouvez nous soumettre vos images aussi si vous préférez un autre image.

Sinon ben là vous occupez Chantal à créer des images de son plat un peu c'est plate.

Vous avez ensuite la description qui vous explique qu'est-ce que c'est et vous avez deux boutons essayer le j'aime et se créer une copie. Pour comprendre

c'est quoi un j'aime, on va aller cliquer sur essayer le j'aime que Chantal s'est fait pour sa rédaction de courriel. Donc vous voyez que je viens

courriel. Donc vous voyez que je viens d'ouvrir mon écran et qu'est-ce qui ouvre ? exactement le même écran que

ouvre ? exactement le même écran que j'avais tantôt avec Jimini mais qui a changé légèrement parce que plutôt que d'avoir Jimini ici, ben j'ai rédacteur

de courriel aux parents. J'ai des

instructions juste en dessous. Bonjour,

donnez-moi les informations que vous voulez transmettre aux parents. Même si

ce n'est pas poli, je m'occupe de tout.

Donc ça veut dire que je peux écrire comme je veux et il va reformuler le tout pour moi. Je vais être poli parce qu'on est enregistrer donc je vais quand même rester bien poli. Vous voyez que

c'est la même interface. Je peux poser la même question, je pourrais rajouter des documents. Je peux fonctionner de la

des documents. Je peux fonctionner de la même façon que avec Géini de façon régulière mais il y a des instructions qui encadent mon Gini qui ont été décidé par Chantal. On va aller voir tantôt

par Chantal. On va aller voir tantôt qu'est-ce qu'elle a mis en arrière de tout ça. J'aimerais attirer votre

tout ça. J'aimerais attirer votre attention en haut sur l'adresse. On a

gimini.google.com

et voyez-vous ou peut-être que vous voyez pas parce que c'est très petit, mais voyez-vous que c'est écrit j'aime avec un numéro qui est en dessous. Euh

chaque j'aime qu'on va créer a sa propre adresse. Moi, une des petites astuces

adresse. Moi, une des petites astuces que j'aime bien, je les garde en favoris. Voyez-vous ici, j'ai j'ai un

favoris. Voyez-vous ici, j'ai j'ai un favori courriel. Donc, vous pouvez

favori courriel. Donc, vous pouvez conserver les gemmes en favoris. Et là,

vous pouvez les retrouver. On peut les retrouver dans le gestionnaire de j'aim aussi, mais c'est chouette de les avoir rapidement dans nos favoris. Euh,

pouvoir cliquer directement dessus mon gemme de courriel. Alors, on va s'imaginer que je suis l'enseignante d'un élève qui s'appelle Jérémy. Et là,

j'utilise le le nom de mon gars. J'ai

jamais reçu aucun courriel de ce genre parce qu'il est absolument parfait parce que c'est mon gars. Donc voilà. Mais on

va s'imaginer qu'il ne l'était pas. Et

je vais dire euh Jérémie ne travaille pas en classe. J'ai pas dit grand-chose, on s'entend. Dans mon courriel, j'aurais

on s'entend. Dans mon courriel, j'aurais pu donner plus de détails, donner de l'information et on va laisser Gini travailler. Vous voyez qu'ici, il est

travailler. Vous voyez qu'ici, il est allé chercher son j'aime personnalisé, m'a pas pondu une réponse très large. Il

est allé lire les instructions. Il est

en train de composer le courriel. Il est

en train de lire les instructions que Chantal lui a mis en arrière.

C'est le j'tal. Donc je vais m'appeler Chantal, enseignante d'univers social à l'école. Mon nom c'est pas Chantal bien

l'école. Mon nom c'est pas Chantal bien sûr, je voulais vous le montrer parce que elle a partagé sa copie à elle. Donc

vous voyez que il m'a on dit un courriel probablement que Chantal lui a donné des instructions. Tu dois commencer par

instructions. Tu dois commencer par bonjour, tu dois donner ce type d'information là. Et voyez-vous qu'ici,

d'information là. Et voyez-vous qu'ici, j'ai même un lien vers un code de vie parce que Chantal dans ses instructions a donné le code de vie pour ses référer pour gérer le tout parce qu'on peut

donner des documents. Donc si j'aime pas le courriel, je pourrais bien sûr continuer ma conversation avec Jimmy, lui demander de modifier l'information.

Mais si je peux personnaliser celui-là que Chantal a fait, j'aimerais ça que ça dise Alexandra et pas Chantal, je t'aime bien mais je vais pas envoyer des courriels en ton nom quand même. Bien,

je peux revenir ici et me créer une copie, ce qui va vous amener dans l'interface de création Gem. On va aller revoir comment on en créer un de toute pièce dans quelques secondes, mais on

voit ici les dessous de ce que Chantal a fait de son côté. Donc ça m'a fait une copie, ça modifie pas celui de Chantal, je suis correct. va pouvoir continuer à utiliser le sien. Euh ça me fait ma

copie à moi que je peux renommer comme je veux. Je peux donner une description

je veux. Je peux donner une description différente et les instructions sont juste ici. J'attire votre attention sur

juste ici. J'attire votre attention sur la longueur des instructions qu'il y a là. Ici, on a quand même quelque chose

là. Ici, on a quand même quelque chose de je dirais moyen. On pourrait il y en a qui peuvent être très très très longs dans ce que vous allez demander et il y a des gemmes qui pourraient être très

très très courts. Chaque fois que je te donne une image, j'aimerais que tu la transformes en image de cahier à colorier de telle façon. Votre

paragraphe va peut-être être tout petit.

Mais ici, Chantal est allée avec des informations. Elle lui a donné un rôle.

informations. Elle lui a donné un rôle.

C'est ici que je pourrais venir remplacer Chantal par Alexandra. elle

lui a donné ses objectifs, ses buts, les comportements, le ton euh la le format qu'elle s'attend. Donc plus on donne

qu'elle s'attend. Donc plus on donne d'information, plus je vais avoir dès le début quelque chose d'efficace. Donc

l'interface ressemble à ça et juste en dessous, j'ai des options. Je pourrais

avoir coché des outils par défaut comme par exemple forcer la génération d'une image, l'apprentissage guidé qui se met en mode tutora par exemple. Et

voyez-vous dans la base de connaissance, Chantal a ajouté un PDF qui était son code de vie. Bon, Chantal a inventé un code de vie, donc il y a rien de il y a rien ici là qui ne doit pas être vu,

mais vous pourriez ajouter des documents. Ici, on peut ajouter jusqu'à

documents. Ici, on peut ajouter jusqu'à 10 documents dans la base de connaissance et on peut téléverser des fichiers, aller chercher des fichiers de notre disque ou aller chercher des

fichiers avec notre book LM. Euh ceux

qui ne savent pas de quoi je parle avec notre BL LM, on a euh un super atelier lundi prochain qui présente notre BL LM.

Donc euh tout est dans tout. Vous allez

pouvoir jumeler le tout de ce côté-là.

S'il y a des options que vous voyez pas de votre côté, parfois euh les options sont pas activées de votre côté, vous m'écrirez, ça me fera plaisir de vous envoyer le lien sur comment on fait dans la console d'administration. Vous

pourrez faire une belle requête à vos services informatiques en leur disant voilà et voici comment l'activer. Donc

c'est pas plus compliqué que ça. Je

pourrais faire mes modifications, enregistrer et j'aurais un j'aime que j'ai modifié.

Maintenant, si je retourne Chantal, on comprend un peu mieux, je pense qu'est-ce qu'un j'-là.

Je pense que ça vous donne une idée instruction personnalisée qu'on peut le réutiliser. On a vu comment on a vu

réutiliser. On a vu comment on a vu comment partir sur j'aime la pédagogie, mais comment on fait pour partir de toute pièce à partir de notre

gestionnaire de gemme ? Je vous rappelle qu'on trouve si je suis ici, je vais aller dans ma page d'accueil. Si ça ici c'est fermé, je vais cliquer. Je vais

aller chercher mes j'aes et je vais tomber dans mon gestionnaire de j'aes.

Si je vais en créer un toute pièce, je vais aller ici sur nouveau j'a même interface que tantôt. Mais cette

fois-ci, il y a aucun texte. Je vais

venir donner un nom à mon GM, lui donner une description. La description va être

une description. La description va être super utile si vous le partagez parce que si vous le partagez surtout avec des élèves, vous donnez pas des instructions. Qu'est-ce qu'ils doivent

instructions. Qu'est-ce qu'ils doivent faire un coup qu'il ouvrent le j'aime ?

Euh ça va peut-être être complexe pour vous. Peut-être que la description, mon

vous. Peut-être que la description, mon rédacteur de courriel peut-être qu' est assez clair pour moi. Donc c'est pour ça que celle-là, elle est optionnelle. Il

faut absolument lui donner des instructions. Euh on écrit nos

instructions. Euh on écrit nos instructions ici, les outils par défaut, la base de connaissance. dans vos

instructions, vous pouvez aussi ajouter des liens vers des sites web. Donc, tu

dois répondre en te basant sur tel site web. On vient copiercoller le lien ici

web. On vient copiercoller le lien ici et euh on vient ajouter le tout. Si

c'est un document, bien là, c'est le petit plus qui est ici. Maintenant,

comment est-ce que on a vu comment le créer, comment le retrouver et le modifier ? On retourne dans le

modifier ? On retourne dans le gestionnaire de gemme et un coup qu'il est fait, vous allez voir que juste à côté ici, j'ai un petit crayon qui me permet de venir en tout temps basculer

et revenir le modifier. Et Chantal, je pense que tu vas être d'accord avec moi.

C'est quelque chose qui risque d'arriver pas mal au début, avoir besoin de remodifier son gème. C'est rare qu'on en fait un puis que du premier coup, il est

parfait. C'est souvent quand on doit euh

parfait. C'est souvent quand on doit euh on teste, on se rend compte que oups, on a besoin d'ajuster. Euh donc vous allez probablement avoir un peu de

d'aller-retour avec votre gym. Donc de

bien savoir où le retrouver, où le modifier va être important.

Ouais.

Es-tu d'accord avec moi que il y a beaucoup d'allerretour Puis souvent des fois on se dit "Oh ça va être un gêne tout court puis ça sera pas long puis finalement tu vas passer des heures et des heures. Puis d'autres

moments tu dis oh mon dieu que ça va être compliqué comme le prochain j' montr le deuxième j' ou tu le montres pas ?

Oui je vais aller le montrer après.

Ouais celui-là écoute il m'a pris 15 minutes puis est il est waouh ! Il est

vraiment le fun mais ça m'a pris 15 minutes puis d'autres ça a été plus compliqué. Je te dirais que les

compliqué. Je te dirais que les courriels ça était un petit peu plus un petit peu plus long. C'est un mes premiers hein que j'ai fait aussi. Puis

euh le celui que tu vas présenter le Romain, écoute, j'ai eu une idée, j'ai ouvert mon ordinateur 15 minutes, c'était fait quand vous allez les tester avec les élèves, on Moi, j'ai beaucoup

d'enseignants qui se mettent en équipe pour en créer euh le test euh et après la élèves. Les élèves découvrent

la élèves. Les élèves découvrent toujours des choses auxquelles on avait pas pensé et donc reviennent à juster.

Je me souviens d'un groupe d'enseignants avec qui on avait vraiment testé là, on avait joué le jeu, on est des élèves, on essaie d'y faire toutes sortes de choses et finalement ils ont trouvé une

passe-passe. On était allé rajouter on

passe-passe. On était allé rajouter on était allé rajouter des instructions que chaque fois qu'il déviait du sujet, on leur disait "Madame Chantal te demande de te remettre à la tâche." Donc il ont fait le saut quand ils sont arrivés puis

qui ont testé le tout. Donc des fois il y a de l'aller-retour. euh plus la tâche elle est complexe, plus on va avoir des essais. Mais moi, je trouve ça vraiment

essais. Mais moi, je trouve ça vraiment beau à avoir quand j'ai des équipes qui bâtissent le tout parce qu'on est vraiment dans un questionnement très pédagogique. Si par exemple, je bâtis un

pédagogique. Si par exemple, je bâtis un outil de rétroaction euh pour les élèves, ben comment est-ce que je veux la rétroaction ? De quelle façon, quel

la rétroaction ? De quelle façon, quel niveau de vocabulaire ? Qu'est-ce qu'ils

doivent dire ? Quelle réponse ils doivent donner et pas donner ? Et là,

ben l'équipe se questionne énormément sur les consignes à donner, mais on avance en équipe pédagogiquement aussi de ce côté-là. Juste avant de vous montrer comment on partage, je veux

juste mentionner, il y a deux façons de le partager. On a une façon de le

le partager. On a une façon de le partager avec les collègues. Donc, quand

je suis ici dans mon gestionnaire de j'aimes, mais je vais venir ici sur le petit bouton partage et je vais partager par exemple avec Chantal. Je vais taper son adresse. Euh ça peut être des

son adresse. Euh ça peut être des groupes de personnes dans mon organisation. Euh ça peut être une

organisation. Euh ça peut être une personne à la fois. Là vous allez me dire j'ai 180 élèves dans 6 groupes.

C'est pas vrai que je vais à la miten entrer chacun des courriels. C'est pas

comme ça qu'on va passer pour euh le partager avec les élèves. À noter que les élèves doivent avoir accès à Jimini pour pouvoir utiliser vos j'aimes toutefois. Donc euh pour le partager, on

toutefois. Donc euh pour le partager, on va plutôt passer par un devoir. Donc je

vais aller dans un cours ici euh et je vais euh partager. Voyez-vous, j'ai le bouton créer. Je peux créer un devoir.

bouton créer. Je peux créer un devoir.

Je peux créer euh ce qu'on appelle du matériel aussi, une ressource. Ça

pourrait être simplement une ressource.

Je vous montre matériel en premier qui serait une documentation que je pourrais laisser à l'élève. Puis on va aller voir ton euh ton personnage romain tout de suite après euh qui est un bel exemple de quelque chose que je pourrais

partager avec les élèves comme une ressource. Donc quand dans Google

ressource. Donc quand dans Google Classroom, je partage en mode matériel ou documentation euh vous voyez qu'à droite ben j'ai pas de grille d'évaluation, j'ai pas de date de remise de travaux, j'ai pas tout ça. C'est

quelque chose que je veux laisser en référence. Donc je pouris avoir un gène

référence. Donc je pouris avoir un gène qui aide par exemple les élèves à se préparer pour un débat. J'ai vu ça avec des enseignants entre autres, mais bien on en a un d'ailleurs pour se pratiquer

en CCQ. Euh mais je pourrais leur donner

en CCQ. Euh mais je pourrais leur donner accès puis dire ben tu as accès à ça pour te pratiquer de ton côté. Donc vous

voyez qu'en bas j'ai un petit bouton j'aime. Je peux en créer par là mais je

j'aime. Je peux en créer par là mais je peux aussi le sélectionner. Et là,

j'irais chercher euh dans mes j'aimes celui que je veux euh ajouter, par exemple, ton citoyen de la romantique que je pourrais partager avec les élèves. Donc, il va me ramener dans

élèves. Donc, il va me ramener dans l'interface pour voir est-ce que c'est vraiment ça que tu veux euh partager.

Donc, quand je suis certaine, ben je reviens dans mon devoir et je publie mon devoir. J'ai la même chose si je le crée

devoir. J'ai la même chose si je le crée en tant que devoir. Donc, je pourrais l'attacher et donner une date limite pour l'utiliser, ajouter des sujets ou autres. Et là, on va aller voir un exemple pour les élèves

que Chantal tu as créé. Oui,

je t'interromps 2 secondes. C'est

important de dire aussi que l'élève lui a pas accès en mode édition. Le G, il est vraiment en mode utilisation.

Pas aller jouer essayer le GM. Ben,

l'élève qui va aller cliquer dessus, on va aller justement voir ton citoyen comme si j'étais un élève qui a reçu ton citoyen de la romantique qui est en univers social. Donc, peux-tu nous dire

univers social. Donc, peux-tu nous dire pourquoi tu vas créer celui-là ? C'était

quoi l'intention derrière ?

Mais l'objectif c'était que l'élève puisse discuter avec un jeune romain qui habite dans l'antiquité à Rome et pour savoir quel est son mode de vie là-bas.

fait que l'objectif c'était vraiment que le jeune du Québec aujourd'hui questionne ce jeune-là pour être capable de comparer le mode de vie puis tout ça.

C'était vraiment d'une manière un petit peu plus ludique mais ça fait partie du programme d'univers social du premier cycle de parler de la romantique et on parle de citoyens. Il y a différentes

catégories d'habitants en antiquité. le

citoyen a des droits différents. Fait

que oui, on peut lui poser des questions sur ses vêtements, mais on peut aussi lui poser la différence entre un citoyen, un esclave et tout ça qui avait différents statuts euh là-bas à la Rome.

Et je vous dirais que c'est un des plus populaires quand je le montre, il y a beaucoup d'enseignants qui voient des idées, j'en ai en art, qui ont décidé de faire parler des artistes par exemple.

Euh j'ai des enseignants d'anglais qui ont transformé ton exemple, mais c'est Shakespeare qui s'adresse aux élèves. Et

là, bien sûr toi tu l'as penser pour le programme ici au Québec, mais parce qu'on peut se créer une copie, je pourrais tout à fait le modifier pour parler à un autre programme pédagogique et je pourrais il pourrait vivre à une

autre époque qui pourrait être un autre personnage. Donc l'élève quand il va le

personnage. Donc l'élève quand il va le recevoir, je l'ai partagé par Classroom, lui il reçoit, ben il tombe dans cette interface là dans son dans dans son

Gini, il tombe pas dans l'interface où il peut modifier quoi que ce soit. Et

là, ben vous vous souvenez que je vous ai dit que c'était important de mettre des instructions pour qu'on sache quoi faire. Ben, les instructions sont très

faire. Ben, les instructions sont très importantes. Si on le partage avec les

importantes. Si on le partage avec les élèves, dis bonjour à ce citoyen de Rome et pose-lui toutes tes questions. Donc,

on va commencer par lui dire bonjour. Et

là, les élèves auraient une conversation, pourraient poser leurs questions de ce côté-là.

On va voir ce qu'il nous répond. Mais

d'habitude, il répond un AV jeune gens.

Je me suis mis, je vais le mettre en ça va aider à allez, on va y dire bonjour.

Je vais arrêter sa réponse. Je m'étais

mis en mode pro qui est pas nécessaire.

Je trouvais à moins que ce soit mentionné parce que ça c'est ça c'est un bon point Chantal qu'on a sur le site. Il y a certains des j'aimes qui sont sur le site qui vont

vous exiger de les mettre ici. Là vous

avez les petits modes. Moi j'aime ça appeler ça mes modes mettre mon Gini en 4 par 4 parce que des fois il doit monter une côte. Vous en avez de temps en temps qui sont en mathématiques en

sciences et qui vont exiger de changer de petit mode ici le tien je pense que en mode de base flash faisait la job des mathématiques avancées du code mais ça

va être indiqué là les personnes qui nous les envoient nous l'indiquent on vous dit d'utiliser le tout fait je recommence mais en mode flash qui va aller plus vite parce qu'en mode flash il va prendre moins de temps pour

répondre mais c'est bon à savoir que parfois de basculer de mode dans certains J'aime va être va être important. Donc

avez jeunes gens du Québec et là il nous parle, il s'adresse à nous et on peut dialoguer avec avec un citoyen de la de

la romantique. Donc voilà, il faut

la romantique. Donc voilà, il faut essayer de faire oui je laisse aller.

J'ai même essayé de le faire dérailler, tu sais, faire comme un élève là puis rien à faire. En tout cas, j'ai pas réussi à le faire.

Donc tu testé donc on peut s'amuser à tester et à le faire dérailler. On l'a

testé récemment. avec notre super clé Smith de chez Google. La première

question qui a posé, c'est que portes-tu en dessous de ta jupe ? ce qui est fort probablement une question qu'un ados poserait à ton et ben il a répondu mais il a répondu de façon tout à fait

appropriée. Donc voilà,

appropriée. Donc voilà, je t'avoue que c'est la première question que j'ai ai posé pour J'ai hâte de voir si les élèves vont trouver des questions encore plus

crunchy que ça. Il faut savoir que pour pouvoir partager les j'aimes, vous vous souvenez mon petit bouton de partage dans mon gestionnaire, si je veux pouvoir le partager, il faut que dans la console d'administration

vos services informatiques autorisé le partage de GM. Donc si jamais vous arrivez et que il n'y a pas le partage, donc quand je suis ici là, le bouton là

par exemple, il serait grisé ici, c'est que le partage a pas été autorisé de ce côté-là. Donc vous pourrez pas euh le

côté-là. Donc vous pourrez pas euh le partager à l'externe. Donc ça sera peut-être une petite demande à leur faire de ce côté-là. Donc il faut que ce

soit autorisé. Maintenant euh Chantal,

soit autorisé. Maintenant euh Chantal, mon experte en GME, j'avoue que j'en fais quand même moi aussi. Euh on a comme quelques petites astuces pour

améliorer nos instructions. Euh au

début, on va euh on on va probablement tenter le coup, on va essayer, on va faire beaucoup d'essais, erreurs, mais on a des outils et des techniques qui peuvent nous aider. Le premier, c'est le

petit crayon magique que qui est dans Jimini lui dans mon gemme lui-même. Je

sais pas si vous l'aviez remarqué quand j'étais dans mon interface de création.

Juste en bas ici, il y a un petit crayon. C'est Jimini qui nous aide à

crayon. C'est Jimini qui nous aide à améliorer nos instructions. Donc on les écrit. Euh il faut qu'il y ait

écrit. Euh il faut qu'il y ait suffisamment de texte. Là il y a rien écrit, c'est pour ça qui est grisé. Euh

mais on peut cliquer dessus, il va reformuler les instructions. Euh à nous de voir si on aime ce qu'il a reformulé.

Je vous invite à tout bien lire parce que on veut pas qu'il modifie. Si on n pas été clair dans nos instructions, des fois il peut modifier des choses puis faire le contraire de ce qu'on a dit.

Donc lui essaie de nous aider à clarifier le tout. Vous avez toujours les boutons pour revenir en arrière s'il y a quoi que ce soit. Là, c'est pas trop stressant. De l'autre côté, moi, une

stressant. De l'autre côté, moi, une pratique que j'aime beaucoup euh je sais pas si c'est euh comme dirait mon père, l'âge ou le milâge euh des deux, mais

c'est moi c'est petit la petite boîte ici là. Puis euh en passant, ça ça

ici là. Puis euh en passant, ça ça grandit, on peut écrire beaucoup beaucoup de textes, mais moi je trouve ça petit. J'aime ça travailler dans un

ça petit. J'aime ça travailler dans un document collaboratif. Donc souvent, je

document collaboratif. Donc souvent, je vais partir d'un Google document pour travailler mes instructions. L'autre

raison, c'est qu'on peut travailler collaborativement. Donc si moi et dit,

collaborativement. Donc si moi et dit, on travaille ensemble sur un j'aime, ben je peux lui partager mon Google Doc. On

peut se mettre des commentaires, dire ici, je suis pas trop sûr qu'est-ce que tu veux dire. Euh, c'est plus facile à faire collaborativement. L'autre

faire collaborativement. L'autre avantage, c'est que mais peut-être que moi et Joseline, on se fait tous les deux un rétroaction, mais on veut le personnaliser avec certaines choses

qu'on dit en classe de notre côté. La

base va être la même. On veut travailler ensemble mais après je veux pouvoir le copiercoller puis le modifier pour moi avec mes instructions. Par exemple, que ça dise mon nom au lieu de Chantal. Je

veux le retravailler de cette façon-là.

Donc, j'ai vu beaucoup d'équipes euh être dans un document collaboratif puis commencer par ça, commencer par écrire toutes leurs idées et collaborer.

D'ailleurs, sur le site J'aime la pédagogie, dans la section centre d'aide, on vous a mis euh un document qui est un peu plus bas, mais on vous a mis toutes les requêtes qui peuvent qui sont en mode copiercollé. Si vous voulez

pas travailler dans la petite boîte qu'on avait là, mais on vous a mis par exemple ici les informations, vous allez pouvoir les copier, les retravailler dans un Google document puis collaborer

dans le document si vous voulez.

On peut bien sûr s'inspirer d'une base.

J'ai je termine puis après on peut ensuite s'inspirer d'une base comme on vient de le faire. Vous pourriez

copiercoller le tout. Et ma façon préférée, moi de commencer tout j'aime, c'est de demander à Jimini. Donc je lui écris carrément "Bonjour Jimini." Oui,

j'aime ça dire bonjour à Jimini. Moi,

j'aime garder mes bonnes habitudes. Ça

améliore pas son service, mais moi j'aime ça rester poli dans la vie. Euh

donc je veux pouvoir écrire en disant bonjour et de mais je dis pas merci à chaque fois et à chaque requête non plus là, je vous rassure. Mais je lui demande, je lui explique ce que je veux faire. Voici ce que j'ai en tête.

faire. Voici ce que j'ai en tête.

J'aimerais un personnage historique qui va parler avec mes élèves par exemple.

J'aimerais un outil de rétroaction et je pars ma conversation avec Jimini pour pouvoir m'aider pour ensuite prendre les instructions et peut-être les retravailler. Chantal, avait-tu d'autres

retravailler. Chantal, avait-tu d'autres astuces ou euh des éléments supplémentaires ? Euh

supplémentaires ? Euh non, je vais juste dire que dans la collection du site, je pense que j'ai oublié un ou les deux les derniers que j'ai déposé comme j'aime, je pense que j'ai oublié d'aller les déposer dans la

collection. Fait que ça se peut que vous

collection. Fait que ça se peut que vous le trouviez pas tous. Je vais régler ça cette semaine.

Il y a pas de souci.

Ouais, je suis désolée. J'ai oublié

les j'aimes. Quand je vous disais là, on va aller voir celui-là ici préscolaire primaire pour en montrer un simple simple. Le courriel était moi j'appelle

simple. Le courriel était moi j'appelle ça un moyen. Là, on a quand même mis des instructions bien détaillées si on veut quelque chose de chouette. Euh mais si on prend celui-là par exemple, on va aller voir la copie. Je vais beaucoup de

copies dans mon compte. Euh mais vous voyez qu'ici on a quand même des instructions. Ouais. Non, il est

instructions. Ouais. Non, il est peut-être un peu plus crunchy que notre couréal finalement. Euh, on a des

couréal finalement. Euh, on a des instructions qui sont quand même quand même longues, j'avoue. Euh, mais on peut avoir un j'e qui est très très très simple. Chaque fois que je te donne une

simple. Chaque fois que je te donne une image, créla en noir et blanc par exemple. Les instructions seraient pas

exemple. Les instructions seraient pas très complexes à écrire. J'aurais pas

quelque chose de très long. Mais toi,

Chantal, tu en as fait un qui était particulièrement long avec une équipe qui a pris plusieurs jours. Je le trouve où ? En univers social.

où ? En univers social.

En universal, il s'appelle historique.

On s'est trouvé drôle. Si tu descends plus bas. Ouais.

plus bas. Ouais.

Au début, on avait parti avec historique. Là, il était pour secondaire

historique. Là, il était pour secondaire 1 à 5 en histoire parce que faut comprendre qu'en univers social, il y a histoire et géo en secondaire 1 2. Et

là, écoute, on s'est placé évidemment, on a utilisé un Google Doc parce qu'on était il y avait quatre enseignants avec nous, on était trois CP, deux en universal, conseiller pédagogique. Voilà. J'avant

conseiller pédagogique. Voilà. J'avant

de de me décrire vous étiez combien, c'était quoi l'intention ? Qu'est-ce que

vous vouliez faire comme G ?

L'intention au départ c'était que les opérations intellectuelles en universal, c'est difficile d'être capable de composer, de rédiger

qui va utiliser un dossier documentaire pour aller travailler les opérations intellectuelles que les élèves doivent maîtriser pour faire leurs évaluations de 4e secondaire.

Je t'arrête. Qu'est-ce qu'un opération intellectuelle ? OK. L'opération

intellectuelle ? OK. L'opération

intellectuelle, c'est dans le programme d'univers social. Ce que c'est

d'univers social. Ce que c'est au Québec.

Au Québec, c'est une manière de travailler, par exemple, de répondre à une question en trouvant les ressemblances et les les ressemblances et les différences. OK.

Donc, vous avez constaté que les élèves avaient de la difficulté à formuler ça.

Donc, le besoin pédagogique c'était ça.

Comment est-ce qu'on peut aider les élèves à mieux formuler ces requêtes là ? Non,

? Non, pas les élèves, les profs.

Les profs, les profs ont de la misère à le formuler.

Non, il y avait de la misère à formuler des questions qui étaient qui étaient valides, qui étaient bonnes, qui était varié. Parce que créer une question

varié. Parce que créer une question comme ça pour les opérations intellectuelles, tu sais, c'est du travail là. Faut que tu ailles créé un

travail là. Faut que tu ailles créé un dossier documentaire, faut que tu composes la question en lien avec ton programme, en lien avec tes objectifs.

C'est pas qu'une petite à faire ça. Et

pourquoi on voulait faire ça ? Parce

qu'en secondaire 4, on a l'examen du ministère en histoire de 4 et c'est toutes des questions avec opération intellectuelle trouve les ressemblances, les différences puis ces affaireslà et c'est difficile pour les élèves si on

les pratique pas pendant 4 ans.

Parfait. Donc si je résume, le besoin c'était plus d'appuyer les enseignants à créer euh du matériel pédagogique qui était complexe et qui prend beaucoup de

temps. On s'entend que des j'es aider

temps. On s'entend que des j'es aider énormément à un paquet de choses comme ça qui est dans la création, dans le temps de création des enseignants.

Est-ce que tu peux si je m'en vais ici, vous avez travaillé le tout sans qu'on tombe là dans les opérations intellectuelles et le programme et tout

mais vous avez dû euh faire des essais erreur beaucoup j'imagine.

Plein plein mais c'est pour ça là on a deux versions. On avait commencé par une

deux versions. On avait commencé par une grande version complète et on avait pas assez de place pour mettre tous les documents parce que si tu vois en bas dans les connaissances là, on voulait

ajouter le programme, on voulait ajouter la progression des apprentissages, on voulait ajouter le cadre d'évaluation, on voulait ajouter des documents spécifiques aux opérations intellectuelles. Un moment donné, ça

intellectuelles. Un moment donné, ça rentrait plus là parce qu'on se souvient que la base de connaissance prend 10 documents. Il y a une alternative, on en avait parlé une

des alternatives. Vous vous souvenez le

des alternatives. Vous vous souvenez le petit plus, je vous ai dit qu'on peut ajouter un notebook mais on peut pas le partager par la suite parce que pour le moment et une petite souris me dit que

peut-être que les choses vont évoluer mais pour le moment les notebooks restent privés à nous, on peut pas les partager en dehors. Donc vous avez choisi d'y aller différemment. Je veux

juste attirer l'attention sur le fait que là on a des documents. Donc vos

documents peuvent avoir beaucoup d'informations, peuvent avoir une multitude de pages. Vous avez des PDF, on aurait pu mettre toutes sortes de de documents différents aussi. J'aurais pu

euh euh donner différents types de documents, mais on est quand même limité à 10 items. Donc il faut aussi sélectionner. Des fois, on en a pas

sélectionner. Des fois, on en a pas besoin des documents. Des fois,

génère-moi 10 idées de discussion. Euh

ben peut-être que j'ai pas besoin, mais si vous avez des documents, ben effectivement il euh il faut réfléchir aux documents. Puis ça ça d être

aux documents. Puis ça ça d être difficile choisir tous les documents.

Mais ça va parce que c'était le programme. Mais on s'est fait avoir mais

programme. Mais on s'est fait avoir mais on s'est fait avoir parce que là on se disait oh on pourrait ajouter un notebook LM puis la la dans notre book LM on peut avoir 50 sources. fait que

là, on s'est dit, on va mettre toutes nos affaires là, on va importer notre book comme connaissance dans notre gème.

Sauf qu'à mon centre de service, on avait pas vérifié avant mon centre de service c'est bloqué. Fait que là, on a travaillé comme des fous à construire notre notre book LM finalement, on n pas pu l'utiliser.

Donc, raison plus de travailler pour faire débloquer ces supers outils là. On

a travaillé aussi sûr d'y avoir accès.

Euh tout ça pour dire comme je voulais que Chantal nous parle de cet exemple-là parce que elle vous a dit des conseillers pédagogiques, des enseignants, plusieurs journées de réflexion, finalement ils ont divisé le

tout en deux. Euh j'ai vu la même chose dernièrement avec des enseignants au primaire qui voulaient un outil de rétroaction pour les élèves pour leur écriture, mais il y avait décidé que

l'outil allait donner de la rétroaction sur tous les éléments. Et là, en faisant les tests, ben euh ouf, ça n'en faisait beaucoup pour l'élève de la rétroaction.

Finalement, on a fini par une rétroaction un petit peu plus ciblée.

Donc de là, le pourquoi travailler en équipe, réfléchir ultra pédagogiquement, mais euh aussi des fois d'y aller un item à la fois euh qui peut nous aider

là euh à mieux cibler euh les besoins de ce côté-là.

On avait surnommé notre gemme le mamouth, ce qui était vraiment gros. Et ce qu'il faut faire là, c'est de tester, tester, tester, retester. On l'a envoyé. Nos

tester, retester. On l'a envoyé. Nos

profs sont retournés en classe, il ont testé avec les élèves. Puis là, on a pu vraiment le mettre comme il faut. Puis

là, il est vraiment efficace. Là, on y demande telle opération intellectuelle, tel sujet, il va nous générer les dossiers documentaires qui va avec.

C'est comme merveilleux là.

Donc, c'est sûr qu'on y met du temps au début. C'est un investissement de temps

début. C'est un investissement de temps mais on sauve du temps par la suite.

Donc là maintenant, j'imagine que tes profs sont capables de gérer les fameuses opération intellectuelles plus rapidement et qui sauve du temps. Et en

plus, il on il ont gentiment choisi de le partager avec les euh avec les collègues qui peuvent l'utiliser aussi.

Euh on a un paquet d'exemples, il nous en manque quand même dans certaines euh certaines matières. Mais si par exemple,

certaines matières. Mais si par exemple, je vais voir en mathématiques, on a des générateurs de grille d'évaluation, on a euh des illustrations, des exercices

supplémentaires. Et euh ce que je veux

supplémentaires. Et euh ce que je veux vous inviter à faire, c'est par exemple, on a ici là un exemple en en mathématique assez avancé. Là, on est en

5e secondaire, donc au Québec, c'est nos finissants euh à nous, mais il y a rien qui vous empêche de vous inspirer de l'exemple pour recréer le tout à

par exemple en 6e année primaire puis générer euh des exercices. Donc, on voit qu'on a des options administratives, ça peut être des rédacteurs de courriel,

ça peut nous aider à reformuler certaines choses. On a même mis euh il y

certaines choses. On a même mis euh il y en a un ici en insertion professionnelle qui est un mentor en gestion de classe pour nous aider là si on débute en enseignement par exemple. Donc ça peut

aller vraiment un outil d'aide pour nous comme enseignant et on en a qui sont pensés comme ton citoyen ou comme celui-ci que j'aime bien aussi là

éclaireur de l'écriture qui est fait par la super Jessie Rodriga aux élèves. Elle corrige pas leur place.

aux élèves. Elle corrige pas leur place.

elle ne fait pas la correction à leur place, mais que je pourrais leur partager pour qu'ils écrivent plus et reçoivent une rétroaction immédiatement. On sait là que la

immédiatement. On sait là que la recherche dit que plus vite est la rétroaction, plus la rétroaction est efficace. Et bien d'avoir un j'aime

efficace. Et bien d'avoir un j'aime qu'on partage par exemple dans Classroom aux élèves qui dit chaque fois que tu écris un texte, tu peux demander une rétroaction. Et c'est sûr qu'on peut

rétroaction. Et c'est sûr qu'on peut demander à Jimini, mais on sait pas, on l'aime beaucoup Jimini, mais j'aime dire Jimini est un peu comme un télescope là, c'est il part dans l'univers des

possibles. Ça se peut qu'il donne une

possibles. Ça se peut qu'il donne une rétroaction sur le programme en Suisse.

On aime beaucoup nos amis en Suisse mais des fois c'est pas vraiment le même programme. Puis pour orienter Jimini,

programme. Puis pour orienter Jimini, mais j'aime dire mon télescope, mon GM, là c'est moi qui a mis mon télescope sur la bonne étoile et qui lui a dit exactement où aller. Donc je vous

disais, on peut la meilleure façon pour le partager avec les élèves, il faut que Jimini soit ouvert pour les élèves. En

passant, c'est dans la le premier lien qu'on vous avait mis au début là qui expliquait tous les règles et les protections. Géini est tous âge. On peut

protections. Géini est tous âge. On peut

l'ouvrir, il y a pas de de de limite d'âge. Par contre, tous les élèves qui

d'âge. Par contre, tous les élèves qui sont identifiés 18 ans et moins dans la la console d'administration là que gère vos services informatiques vivent une

expérience différente avec Jimini. donc

va réagir différemment sur certains éléments. Il des choses qui ne fera pas

éléments. Il des choses qui ne fera pas dans parce que on s'adresse à des élèves. Donc la version va être

élèves. Donc la version va être différente. Va peut-être vous inviter à

différente. Va peut-être vous inviter à parler un parent mais je ne pense pas que Chantal va parler à Jimy puis ils vont lui dire tu devrais en parler à tes parents. Ça d'habitude 18 ans et plus il

parents. Ça d'habitude 18 ans et plus il vont peut-être te dire tu devas en parler à des amis puis là tu m'appelleras. Oui effectivement Justine

m'appelleras. Oui effectivement Justine pas de publicité il y a pas de données qui sont pris non plus.

par Jimini, c'est les mêmes les mêmes protections que je vous ai dit tantôt pour vous, c'est les mêmes pour les élèves. Il y a une petite couche

élèves. Il y a une petite couche supplémentaire où l'expérience est différente pour les élèves. Donc de

passer par Google Classroom va être une belle plusvalue mais et je vous dirais ce qui va être chouette aussi de passer par Google

Classroom, c'est d'avoir un espèce de petit tableau de bar et il y a plein de choses qui s'en viennent euh et j'ai j'ai eu droit à une certaine démo dans

certains projets pilotes, c'est très très chouette. Euh donc quand vous allez

très chouette. Euh donc quand vous allez le partager à travers Google Classroom, mais vous le voyez un petit peu là sur ma capture d'écran parce que c'est encore en projet pilote mais ça s'en vient. Euh vous allez voir qu'il a

vient. Euh vous allez voir qu'il a ouvert votre j'aime, donc mon citoyen de la romantique, mais qui a qui l'a ouvert, qui l'a pas ouvert, vous voyez à gauche le nom des élèves. On va pouvoir

venir cliquer et voir la conversation qu'ils ont eu avec le personnage. Et il

y a même un outil qui révise, je l'ai vu dans une école qui est qui fait partie du projet pilote il y a il y a quelques semaines et on avait euh l'outil nous

faisait un résumé des questions les plus fréquentes qui avaient été posées à notre gym. Il y avait aussi les

notre gym. Il y avait aussi les questions où Jemini avait eu de la difficulté à répondre. Donc il nous disait "Tel élève me posait des questions puis j'ai eu de la difficulté à répondre." Bon, on s'est rendu compte

à répondre." Bon, on s'est rendu compte en allant lire que c'était plus l'élève qui essayait de détourner notre Jimini en lui disant des choses. Donc là,

Jimini nous avertit la conversation était plus difficile de ce côté-là. Mais

bref, ces informations là sont disponibles si on passe par classe. Ça

s'en vient, c'est pas déjà là. Euh pour

le moment, l'info que j'ai, c'est euh Teaching and Learning et Éducation Plus qui va avoir tout ce détail-là à suivre parce qu'il y a beaucoup d'annonces qui s'en viennent aussi euh à la fin de

l'année euh fin juin environ. Euh mais

ça pour l'avoir vu en action il y a quelques semaines dans dans le projet pilote, euh c'est vraiment très chouette. On on veut pas aller voir

chouette. On on veut pas aller voir chacune des conversations. Là, vous avez euh si vous avez 180 élèves, vous allez passer au travers de chacune des conversations. Donc moi, ce que

conversations. Donc moi, ce que j'apprécie, c'est beaucoup l'espèce de résumé que Jimini a fait qui était beaucoup plus digeste si vous voulez mon avis, qui disait "Bon, c'était quoi les questions que je peux revenir ? C'était

quoi les problématiques de discussion que je pourrais aller consulter ?" Mais

si j'ai un petit doute que Chantal peut-être euh peut-être qu'elle était plus à surveiller qu'un autre, ben je pourrais aller voir ce que Chantal a fait dans la conversation avec mon GM de

ce côté-là. Donc ça, un beau petit

ce côté-là. Donc ça, un beau petit ajout. Euh j'ai vu euh des euh des

ajout. Euh j'ai vu euh des euh des questions mais j'ai vu des choses dans le chat, je pense. Chantal, tu gères.

J'ai Rachel qui a répondu aussi. Il y

avait just qui avit la main levée. Je

sais pas si ça a répondu en fait. Je me je me questionnais étant

en fait. Je me je me questionnais étant donné qu'on a la version gratuite à mon centre de service, mais en fait je me demandais si ça allait être disponible. Après ça, j'ai vu

être disponible. Après ça, j'ai vu à suivre que c'était euh l'info que j'ai à ce jour à 16h54 parce

que je vous le dis, ça se peut qu' 55 notification qui m'annonce autre chose, ça va vite des nouveautés, il y en a régulièrement mais à ce jour l'info que j'ai teaching and learning éducation

plus pour le moment à suivre pour la suite, je serais pas surpris qu'éventuellement on a des belles choses qui s'en viennent. Je dis j'en dis pas plus. Euh je vous ai mis deux articles

plus. Euh je vous ai mis deux articles dans la présentation qui vous refait étape par étape comment créer des j'aes avec des captures d'écran. Euh il y en a des fois là là vous allez repartir la

tête pleine d'idées, je l'espère. Euh

mais peut-être que là quand vous allez vous asseoir pour en créer un, vous allez vous dire oups, c'est comment déjà ? Euh donc vous en avez avec des

? Euh donc vous en avez avec des exemples pour les enseignants, des exemples pour les élèves dans le tout.

Et bien sûr, vous avez sur le site "J'aime la pédagogie" un paquet d'exemples. Je vous dirais si vous

d'exemples. Je vous dirais si vous débutez, allez explorer, allez en tester pour vous donner des idées. Allez vous

faire des copies, déconstruisez là, c'est pas grave, vous allez pouvoir les supprimer par la suite. Faites des

essais. Il y a des gens qui aiment mieux partir d'une page blanche. Il y en a d'autres qui aiment mieux partir de que moi j'aime bien partir d'un idée, le déconstruire. Je trouve que des fois ça

déconstruire. Je trouve que des fois ça me donne des idées pour aller plus loin, mais vous pouvez aussi partir euh de euh de zéro dans votre gestionnaire de GM.

Et on se souvient, si on en a jamais fait, nos petits paramètres en bas, activer les j'aes. Et euh voilà. Euh je

finis en vous parlant de quelques petites formations. Celles-là, elles

petites formations. Celles-là, elles sont seulement en anglais, mais je dois vous dire que j'en ai six de fait de mon côté. Je m'étais donné le défi d'en

côté. Je m'étais donné le défi d'en faire une par jour. Je je j'ai pas été bien bonne euh parce que j'ai j'ai sauté quelques jours premier d'ici la fin de l'été, je les ai toutes faites. Donc ce

sont des petites formations puis je vais vous montrer ça. Ça vaut vraiment la peine d'aller les voir si euh en anglais c'est pas un obstacle ou peut-être des fois avec la traduction euh mais ce sont

des formations qui prennent à peu près 15 minutes à faire. Donc une mini mini autoforation. Ce que j'aime

autoforation. Ce que j'aime particulièrement, c'est que euh vraiment très pédagogique. Celle que j'ai terminé

très pédagogique. Celle que j'ai terminé cette semaine me montrait comment utiliser Jimini pour créer des activités au primaire pour parler euh de culture informationnelle, de qu'est-ce qu'un

fait versus une opinion. C'était très

simple. À la fin, j'avais des idées pédagogiques directement. Peut-être que

pédagogiques directement. Peut-être que je pourrais euh utiliser cette idée-là, créer un j'aime avec tout ça. Euh mais

je vous invite vraiment à aller l'explorer si euh si c'est possible. Je

sais pas, Rachel si un jour ils vont les mettre en français, mais elles sont absolument géniales les formations. Donc

je vous les ai mis quand même. Euh ça

vaut la peine pour se donner se donner des idées. L'autre chose, c'est qu'il y

des idées. L'autre chose, c'est qu'il y a des certifications qui sont possibles avec tout l'environnement Google.

Vous avez l'examen de niveau 1 et de niveau 2 qui sont disponibles en français, donc c'est possible et qui sont sans frais. Donc vous pouvez aller suivre vos certifications. Des fois

c'est un je veux pas vous faire travailler cet été, c'est pas mon c'est pas du tout. Mais moi des fois je profitais de l'été pour aller faire ces petites formations là que je remettais toujours au lendemain. Ça vaudrait tout

à fait la peine d'aller voir. Ça se fait à notre rythme. On s'inscrit ensuite à une évaluation et on reçoit une certification. Et il y en a une aussi

certification. Et il y en a une aussi pour les enseignants avec Jimini. Le

cours est très bien là pour nous nous donner une belle vue d'ensemble. Vous

avez aussi une certification. Il y en a une aussi pour les élèves. J'ai certains

élèves, elle est en anglais. J'ai des

élèves en anglais langue seconde qui l'ont fait euh de un peu partout. Euh

donc intéressant. Il y en a une aussi pour le niveau universitaire. Donc si

vous êtes curieux de voir comment Jimini à l'université pourrait être utilisé, vous avez une petite autoforation puis ensuite vous recevez une certification.

Chantal a fait ses certifications d'ailleurs. Euh on en a plusieurs aussi

d'ailleurs. Euh on en a plusieurs aussi dans le groupe Geg qui les ont publié.

Donc euh ça vaut vraiment la peine d'aller euh d'aller faire le tout. C'est

un bon rafraîchissement aussi je dirais de nos outils. On découvre des choses dans les formations puis en plus ben on peut afficher fièrement que on est certifié par la suite. Mettez ça dans

vos courriels et autres. Et je termine avec vous l'avez déjà peut-être vu mais au cas où vous les avez manqué. On a

parlé de notre BLM, les ajouter dans les j'aimes et tout ou les utiliser. Notre

BLM est aussi dans Gimini en passant, on peut interroger nos nom de Book LM. Si

vous avez aucune idée de quoi je parle avec notre Book LM, ça va être parfait.

Si vous avez déjà une bonne idée de qu'est-ce que c'est notre BL LM, ça va être parfait aussi parce que je vais vraiment faire le tour de plein de petites fonctionnalités, plein de nouveautés aussi. Donc vous allez dans

nouveautés aussi. Donc vous allez dans cette dernière diapo là avoir la possibilité. On vous a mis le lien de

possibilité. On vous a mis le lien de notre vocal en français. Si vous avez des collègues en anglais, on en a deux.

Une demain, Jimini dans euh Google Classroom. Euh éventuellement Rachel, on

Classroom. Euh éventuellement Rachel, on pourra offrir en français aussi Jimmy dans Classroom peut-être, on verra. Euh

et vous en avez une en anglais aussi pour Notre Book Almem. Si vous avez des collègues en anglais, faites leur suivre avec grand plaisir. Euh tous ceux qui sont inscrits reçoivent aussi là l'enregistrement et tout de la même

façon qu'aujourd'hui. Et je termine

façon qu'aujourd'hui. Et je termine parce qu'il nous reste une petite minute à vous demander de prendre un moment pour donner de la rétroaction sur la formation d'aujourd'hui, mais aussi nous

dire ce que vous aimeriez comme autre formation qu'on pourrait offrir et euh nous indiquer si vous aimeriez être avisé. Euh j'ai envoyé un courriel à

avisé. Euh j'ai envoyé un courriel à tous ceux qui avaient dit qu'il voulaient être avisés des prochaines formations. Donc euh oui, on les met sur

formations. Donc euh oui, on les met sur les réseaux sociaux, mais des fois les algorithme joue contre nous, on l'a pas vu passer. Euh bien euh c'est une bonne

vu passer. Euh bien euh c'est une bonne façon d'être certain de recevoir euh par courriel les formations. Donc on vous a mis le lien, vous avez un code QR aussi si vous préférez le faire. Je sais que

vous êtes pas en train de me prendre en photo, ça devrait bien aller. Donc

voilà, je vais euh à ce moment-ci arrêter l'enregistrement, ce qui va vous permettre, s'il y en a qui ont des questions plus mais moi, j'aimerais ça faire ça, ça se fait

dessus. Moi dans mon CSS, moi dans mon

dessus. Moi dans mon CSS, moi dans mon école, moi dans Ça va me faire plaisir de rester en ligne Chantal.